Reunión en la Consejería de Educación

REUNIÓN CONSEJERÍA – UGT

        El día 12 de febrero de 2014 hemos mantenido una reunión con la Consejería de Educación para tratar como único tema del día la implantación de la LOMCE en el curso próximo. Estuvieron presentes el Consejero, Miguel Ángel Serna, el director general de FP, Enrique Haya, el director de Ordenación e Innovación Educativa, José Luis Blanco y la directora general de Personal, Mª Luisa Sáez de Ibarra.

        La reunión tuvo dos partes bien diferenciadas, por un lado las novedades en Primaria y por otro lado, el nuevo diseño de la Formación Profesional Básica.

        En cuanto a Primaria, se nos recordó que la LOMCE será implantada en los cursos de 1º, 3º y 5º para el curso que viene y que desaparece la división por ciclos que teníamos hasta ahora. También se nos informó que la  Primaria contará con unos objetivos para toda la etapa y que en cada curso habrá unos criterios de evaluación.

        Las asignaturas troncales tendrán que abarcar como mínimo el 50 % del horario total. Estas asignaturas troncales serán Matemáticas, Lengua, Ciencias Naturales y Sociales y primer idioma extranjero. Las específicas, de las que cada Comunidad Autónoma deberá elegir tres, serán Ed. Física, Religión o Valores Éticos, Ed. Artística y segunda lengua extranjera. La Ed. Física y la Artística serán de oferta obligatoria por parte de la Consejería.

        Habrá dos evaluaciones durante Primaria, una de carácter interno pero dirigida por cada consejería en 3º de Primaria, y otra de carácter público en 6º.

        No queda explicado todavía suficientemente la coordinación de ciclos, ya que estos desaparecen, las repeticiones de curso y la implantación o no de nuevos textos educativos adaptados a la LOMCE.

        A la FP actual se le añade una FP básica y otros programas de formación. Para acceder a la básica deben tenerse unas  condiciones académicas y de edad concretas además del Consejo Orientador del Centro y proporciona la posibilidad de acceder a las pruebas para obtener el título de Graduado en ESO. Diferente el acceso a los programas, más indicados para alumnado con necesidades  especiales, y diferente la posibilidad de acceder al título en Graduado en ESO que aquí queda anulada: OBSERVAR LAS CONSECUENCIAS SOCIALES QUE ESTO IMPLICA.

Dichas novedades podrán impartirse  tanto en Centros públicos como privados, pero no todos los Centros ofertarán todos los tipos posibles……….ni queda claro como se hará: ESTA INDEFINICIÓN PUEDE PERJUDICAR SERIAMENTE A LOS TRABAJADORES DEL SECTOR DE LA ENSEÑANZA CONCERTADA

Algo hemos aprendido

La crisis también tiene efectos beneficiosos. Nos permite aprender cosas que en muchos casos debieran ser obvias.
Lo triste es que el aprendizaje es muy costoso, demasiado caro. Y además es pagado por los de siempre.
Valga un ejemplo: Somos fuertes en la calle, manifestándonos.
Potencialmente, los ciudadanos en general y los trabajadores en particular, tenemos una gran capacidad de acción. Si nos unimos, si mostramos públicamente, necesariamente juntos, nuestra indignación, ganamos en fuerza. No sólo apreciamos que no estamos solos sino que nos potenciamos unos a otros y tendemos a buscar las soluciones en grupo. Precisamente lo que no interesa a la otra parte. A los que quieren desunirnos, a los que pretenden que los problemas los solucionemos individualmente.
En fín, debilitar los movimientos sociales.
Por eso lo sucedido en Madrid con la defensa de la Sanidad Pública es tan importante.
Los que vivimos de nuestro trabajo, los que no vivimos de las rentas, sólo tenemos una forma de solucionar nuestras dificultades. En grupo, unidos, demostrando nuestra fuerza y si es necesario, en la calle, en público.

Felices Fiestas ¿para todos?

Deseo que tengan felices fiestas toda la gente de bien.

Pero a la vista de lo que estamos viendo día a día, de la gente que está sufriendo, de la impunidad que disfrutan muchos de los causantes de la crisis, del frenazo judicial de gente presuntamente culpable, de la pérdida de calidad de vida de millones de españoles y europeos, de la auténtica vuelta al pasado, tanto en derechos sociales como laborales, etc, etc, etc ............ no me siento con ganas de felicitar a todos.

Por lo menos, que no se sientan "arropados" por la gente normal, la que vive de su trabajo, la que llega a donde le da su esfuerzo personal. 

¡¡ Que quede claro !!

Un saludo.

Soy de UGT

Soy de UGT desde hace mucho. He tenido y tengo responsabilidades, y además, en lugar de dar clase, mi tiempo y conocimientos los dedico al sindicato. ¡¡Perdón!!.

Pues bien, estoy muy sentido y muy cabreado (indignado a secas).

Sentido porque me consta que hay muchos compañeros, entre los que me encuentro, que lo están pasando mal. Cabreado porque aprecio que mi sindicato no está dando respuestas convincentes.

Sentido porque el trabajo de mucha gente está en entredicho, cuestionado.  Durante muchos años se han esforzado en mejorar las condiciones laborales del personal con un denominador común, unas ideas solidarias(ideología real) de mejora del bien común. Cabreado porque el sindicato en el que milito es una organización con muchos responsables timoratos, que paradójicamente parece que están asustados, y en muchos casos, rayan la ineptitud.

Sentido porque no se separa el trigo de la paja y cabreado porque intuyo que este trabajo, distinguir entre la verdad y la mentira, lo van a hacer los otros.

Y sentido, muy sentido, porque el crédito personal y sindical, el orgullo a pertenecer a un sindicato de clase, está en entredicho. Y cabreado porque muchos de este sindicato se han empeñado en que esto ocurra y parece que realmente nadie hace nada. Da la sensación que hay muchos responsables pero poca responsabilidad.

En fin, soy de UGT y pienso seguir siéndolo.

Eso sí, espero que los dirigentes de mi sindicato los que hasta ahora han dado muchas lecciones, se apliquen y den las respuestas oportunas, clarifiquen lo necesario y actúen debidamente.

Deben entender que muchos trabajadores y ciudadanos necesitan referentes éticos. Y la UGT lo ha sido.

Los sindicatos tenemos que avanzar

No podemos estar, sin más, todo el día señalando lo que hemos perdido y lo mal que estamos.
Hay que analizar las cosas desde una perspectiva: avanzar, no estancarnos.
Caminar hacia delante, sin pausa. Del ritmo ya hablaremos.
Los sindicatos debemos analizar nuestras responsabilidades para corregir. No para hacernos daño, sí aprender de nuestros errores.
Estamos inmersos en una sociedad, no totalmente apática, pero sí incapaz de moverse poco más allá del ámbito de una manifestación pública o huelga desigual.
Y los sindicatos hemos hecho y seguimos haciendo cosas que no son correctas.
Por ejemplo. No analizamos seriamente y dejamos pasar el porqué de algunos sonoros fracasos.
¿Por qué no analizamos la incidencia real de la huelga? ¿Porqué tan desigual seguimiento?
¿Esperamos a que se pase el sofocón?. Y luego qué. ¿Les pedimos a los mismos que se apunten a la siguiente?
Si fuera la solución todavía. Pero no lo es. Lo que hacemos es dilatar, dejar que pase el tiempo, no avanzar y que sean otros los que tomen las riendas. En definitiva, estar pero no pintar nada.
Sinceramente, me cuesta admitirlo.

Sobre la huelga en la enseñanza

La huelga en la enseñanza del pasado jueves 25 no ha hecho más que confirmar mis inquietudes.
Vaya por delante que ni pretendo pontificar ni tener toda la razón. Sólo aportar reflexiones, a poder ser interesantes.
Existe un sensibilidad social y gremial sobre la enseñanza pública y concertada.
La comunidad educativa pública, léase funcionarios docentes, piensa que defender a la pública solo se puede hacer desde dentro y que la concertada es otro modelo de enseñanza. Es privada y pertenece a otro nivel en el estrato social.
La comunidad educativa concertada, léase los profesores de la concertada, piensa que la pública es otra cosa y que la concertada está en el estrato social de la enseñanza privada.
Cuidado, son generalizaciones, no te enfades conmigo.
Seguimos.
Falta un tercer estrato. El de los profesores que piensan que la concertada, una herencia histórica que bien gestionada puede ser útil, puede ejercer un servicio público igual que el de la pública si entra al 100% en el juego del control del dinero público que llega a sus centros. En este caso, sus docentes deben tener los mismos derechos y obligaciones que sus homólogos de pública. Lógico. Esencialmente están haciendo lo mismo y en las mismas condiciones.
En este nivel se encuentra quien escribe estas líneas, un servidor de Ud.
Estas ideas me han aportado la energía suficiente para reivindicar aspectos como los sexenios en concertada en Cantabria, y porqué no, para aguantar e incluso "entender" ciertos anacronismos/contradiciones que se ven tanto en pública como en concertada.
Porque seamos sinceros. Una cosa es lo que se dice y otra es lo que se hace. Me refiero, por supuesto, a la defensa de la escuela pública, la de todos. Exactamente, la de todos.

¿Dónde están los sindicatos?

Desde hace bastantes días, los dos sindicatos mayoritarios hemos convocado Huelga en toda la enseñanza, pública y concertada.
Hemos argumentado desde el punto de vista social y laboral. Desde una óptica global a una sectorial, llegando incluso a detalles como la jornada laboral, salarios, etc.... La verdad es que la LOMCE desgraciadamente da mucho de sí.
En estos dias se ha ampliado el espectro de sindicatos convocantes de la huelga.
Se han sumado FSIE y USO. Son unas organizaciones con fuerte implantación en la concertada. Y con sus propias razones, por supuesto.
Hasta aquí, todo correcto.
El problema surge cuando preguntas qué está pasando en los centros.
Si se informa o potencia la huelga. Si se hace algo o simplemente "se cubren las apariencias".
Y aquí me pregunto ¿Dónde están los sindicatos?